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360.旅途记事四十六“手掌交响曲”(4 / 4)

隔一拍做一个重音!”

一组孩子收起左手,右手拍起强弱,这不就是四二拍嘛!

“莫扎特小组同学请注意!”

二组孩子们竖起耳朵!

“你们停下右手,左手保持不变,每隔一拍做一个重音!”

二组孩子们收起右手,卡着一组的四分音符开始做单纯的二八节奏型  “舒伯特小组请注意!”

三组孩子们竖起耳朵!

“你们左手停下,右手做前十六后八节奏型!”

前十六后八也很简单,三组孩子们都不用宋康再提醒,每隔一拍做出一个重音。

现在再听,有趣的一幕出现了,二组和三组组成的节奏型让人听起来有种——‘倒车,请注意’的节奏感。

“非常好!重音效果很棒啊各位!胳膊酸不酸?!”

众孩:“不酸!”

宋康:“那我们继续,四组!”

四组孩子早已准备好!

“右手停,左手三连音!”

其他三个组的节奏型都可以被‘1’整除,而四组的三连音需要在一拍内均匀的打出三下,稍微有点难度。

尤其是在左右干扰的情况下。

不过这能难住海顿小队吗?

显然不能!

在傅宇和小车的带领下,四组的孩子们如同一股逆流扎进了掌声节奏的海洋。

四组一遍,整个教室里的节奏出现了一种舞曲的感觉!

“五组!”

五组孩子们蓄势待发!

“左手停,右手小附点!”

又是小附点!

可这次只用一个,我王小虎单手就没怕过任何节奏!

在虎队的带领下,男生人数占劣的贝多芬小队如同猛虎下山一般,用凶猛的小附点撞在了海顿小队三连音上。

至此,五个小队,五中节奏型,在同一时间里此起彼伏,给每个孩子都造成了一种极具视听体验的刺激感!

原来没有音调的节奏也能让人肾上腺素爆发!

然而这并没有完。

“各位老师和高年级的同学,左手走十六,右手大附点。”

瞬时,随着老师们和高年级的手击节奏变化,这一次,教室里像是正在演奏一首由掌声带来的节奏交响曲!

好爽!

好震撼!

孩子们心里呐喊着。

只有身临其境,才能感受到这种最原始的波澜壮阔!

可还没有完!

“现在!我喊到哪个组!哪个组加大力量。”

“二组四组!”

瞬时,二组四组将节奏音量加大,其他小组自然而然降低音量。

惊奇的一幕再次出现!

掌声的节奏音浪如同分列式一般,以两种姿态将教室的空间一分为二。

一为晴天霹雳,一为雨后云闲。

(本章完)

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