所说，每个调性都有自己的色彩，他不去给孩子们定义，但是他也有自己的见解。
比如降b大调的勃二，如繁星般灿烂，给人以复苏般的治愈感。
一遍又一遍弹着，渐渐的，单音旋律在他脑里变得愈发粗大，直到像是整个乐团都加入到其中。
波澜壮阔的景象让他忍不住微微闭上了眼，他好像有点感觉了。
四十分钟一晃儿眼，王小虎第一个过来交作业。
李安接过一看，音符画的是真难看。
心里轻轻一唱，嗯，还是有点旋律，只是这旋律怎么这么熟悉呢？
“王小虎，你最近是不是在听莫扎特的交响乐。”
王小虎：“嗯呐。”
李安：“行，还是个d大调，是吧。”
王小虎：“嘿嘿。”
片刻，李安：“去休息吧，写得还不错。”
虽然得到了老师的表扬，可王小虎不敢嘚瑟，坐到一边安安静静的等待起来。
接着是小北。
小北捂着手里的五线谱纸悄悄走过来，生怕被王小虎看见似的。
“老师，你别笑我。”
说着撇过头把胳膊伸过来。
李安笑着说，“老师绝对不笑。”
就在这时，王小虎歪过脑袋偷看小北的谱，李安皱眉：“哎哎，干嘛干嘛，有没有点武德？”
王小虎赶忙重新坐正，夸道：“小北画的真漂亮。”
确实。
李安也得说小北画的整漂亮，笔直的符杆，圆溜溜的音符，画得是规规矩矩，而且符杠都有特意加粗加重。
满满的细节和认真态度。
小北做什么都认真这一点，实在太讨李安喜欢了。
不过错了就是错了，他也得指出，“小北，你看这个二分音符的符头方向是不是搞错了。”
小北定睛一看，果然被她画反了，“啊，老师我马上改过来。”
“去。”当场出错当场改，让孩子长个记性。
一分钟后，小北将改过的谱子重新交给李安。
李安接过心里唱了一遍，小北的旋律相对比“某抄袭者”要简单许多，不过有一个上行模进是值得表扬的。
“不错，去休息吧，吃点东西。”
小北坐到王小虎旁边，接过王小虎递来的奥利奥，小声：“谢谢。”
“客气啥。”王小虎满不在意的将目光溜向车琳。
这时小车转头举手，“老师，能再给我一张五线谱纸吗？”
李安闻言心里一动，一张不够吗，“写不下了？”
小车很惭愧，她把这张纸写废了。
李安：“我看看。”
小车把谱纸过来，李安接过一看，我去，又是高音谱号又是低音谱号，还给旋律配了伴奏声部！
小车这是在写钢琴曲吗？
而且都九个小节了。
遗憾的是谱纸上被小车画的乱七八糟，又图又改，比王小虎画的还难看，他实在看不清。
“你写的钢琴曲？”他问。
王小虎和小北同时瞪大眼，车琳居然在写钢琴曲？！
小车点头：“太难了老师，我还是只写旋律吧。”
李安：“你先写旋律。”
重新给小车拿了张纸，李安把小车写废的这张折好收了起来。
不多时，马可也写完了。
“老师。”
李安接过一看，“你倒是会偷懒啊。”
马可：“嘿嘿，老师，我觉得还挺好听