中,一声部作为歌曲的主干旋律,大多被熟知,天然自带好上口,二部作为伴唱,很容易在演唱中被周围的一声部干扰。
合唱讲求高度统一,一个声部要像一个人在唱,所以只有某一声部的一个人跑掉,就会影响合唱的整体效果。
这也就是祁校长听完上一遍清唱很感动很满意,但依然认为有不少瑕疵的原因。
唱歌嘛,无论合唱还是独唱,音准是首要的。
现在只留一个主旋律声部,合唱中的音准矛盾可以说被大大稀释。
其二,没有了二声部,整体的音准效果会在矛盾解决的基础上被进一步地解决。
这个道理也很简单。
提问:把二十个人组成一个合唱团,要求合唱一首二部歌曲,怎么划分声部。
如果是二十个专业人士,自然是按照音域人声特点来划分,因为他们不存在音准问题。
可如果是二十个没有受过专业训练的业余人士呢?
让音准好的都去一声部,因为一声部重要。
是,一声部确实重要,一声部唱的部分是歌曲最具代表性的段落。
但如果让音准好的都去一声部,那这个合唱铁定完蛋。
因为这是合唱,让音准差的人去唱唱二声部,只会把合唱的整体音准拉到最低。
在校园合唱团里也是这样,排练的音乐老师通常只会把一二名放在一声部,三四五六名这些中坚力量通通塞到二声部。
以维持整个合唱的音准水平。
现在好了,没有二声部了,所有的中坚力量都回到了一声部。
只不过小车就得辛苦点了。
“安哥。”方正这边把之前的声部打散重新编好队形之后,看向李安,合唱团已就位。
蓄势待发的再一遍马上就要开始,李安本想自己弹这一遍伴奏,可想来想去王老师和校长都在这看着,如果能让车琳一遍弹出效果是最好。
是的。
二部真的没有了吗,不,是完全交给钢琴了。
方正见李安没有第一时间给出反应,接着话音一转:“伱看这个队形可以吗?”
李安心笑以后谁再说方正没眼色他第一个跳出来反对,接着大致扫了一圈,轻轻摇摇头,“再调整一下,第一排左手,第三排右手。”
“好的哥。”方正得令,正好他利用这个时间稍微再带二声部的同学回顾一下一声部。
两人的对话孩子们听得明白,可祁校长和王老师两个大人是看得懂。
俨然方正在李安面前就是个小老弟。
而且是一个演唱水平非常好的小老弟。
宋老师前天唱了,唱完学校一众师生都觉得很厉害。
张老师昨天也长了,唱完学校一众师生见识了什么是大学音乐老师。
可对比今天方老师唱的,那差距不可谓不小,张老师还好吧,虽然不如方老师,但动静还是有的,那宋老师和方老师一比,整个一学生站在老师面前的既视感。
老祁感慨,方老师这样的人他们之前想办法都请不到,李安却能带在身边呼来喝去的。
这就是实力啊。
早知道蓝天有这样的实力,他当初就该和那个蓝天的负责人再深入一点,现在好了,人家也不联系他了。
片刻,老祁凑到王老师耳边又嘀咕了两句。
王老师听完点点头,“好的校长,一会排练结束问一问。”
这一幕正好被李安瞅到了。
不过他现在也没工夫思考别的。
眼下他得帮小车让小车明白他的意思。