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147.我妈洗澡!老师不管?(3 / 4)

“我想吃昱东门口的巧克力面包。”

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今天是车琳转入李安门下的第四节课。

之前的课程她已经和李安学完了车尔尼849中被田宇跳过的第四条和第五条,然后接着学习了第七条。

十一前的最后一节课,老师让她回去着重练习第七条。

于是这一个国庆假期她除了音阶以外,所有的时间都用来练第七条。

所以李安说车琳是个好苗子,就这股练琴的韧劲,和他小时候一模一样。

车琳刚才弹完第七条李安只有一种感觉,这本849练完,车琳的水平会有一个他想象不出来的提高。

随后他没着急讲新的东西,而是继续深入的讲解了第七条。

一来第七条很具备练习价值。

在快速进行中保持旋律稳定,伴奏要精准,层次要清晰,属于一条可以针对左右手运指进行深入拓展的小作品。

二来通过昨天的感悟,他也想尝试能否引导孩子进行一种音乐画面的想象。

从前他瞧不上那些成天把山河湖海挂在嘴边的钢琴老师,譬如老俞。

当然,他现在对老俞还是存有不小的个人意见。

你可以引导学生去想象,但至少得建立在学生解决了谱面上的基本问题之后吧。

季洋那跑个复杂音阶都噼叉的手指,你给她讲画面,那是涂鸦吧。

不讲老俞,讲他自己。

李安听车琳交作业的时候就在想,他之前的观点有些过于自我。

作为一个老师也好,一个演奏者也好,在教学和演奏方面确实不能固步自封。

就像他昨天的告别第二乐章,他觉得不错,但魏三碗和陈璇都给出了不同的看法。

结果结合再听大师的版本,他最后发现自己的演奏设计确实有问题。

所以要去接受与自己对立的观点,然后做思考,去思考可取的地方,再融合过往的经验去重新做调整。

这个过程是麻烦,但这样才能不断的进步。

小车的第七条在李安看来已经掌握扎实。

于是他尝试着用手指要像涓涓不断的溪流来形容,引导对方去想象这条作品里的线条旋律感。

得到的初步反馈还不错。

虽然小车这孩子比较沉默,没有用语言回答他什么,但两遍练习之后,再弹,音乐的线条感有了明显的变化。

“再控制一下力度,你的层次感会更好。”

又听到老师的表扬,小车开心的咬了咬下唇。

“来,我们今天看第九条。”

“快速回答我,就第一行你看到了什么。”

小车琳已经适应了李安讲新曲子的方式,老师再问三要素。

知道这节课要学第九条,所以假期在家她就已经提前预习好了。

“C大调,四二拍,轻快的。”

沙哑的小嗓音忽然卡了,“旋律是以,”她回想着李安的用词想描述第一小节的句子进行,“乐句是以。”

李安侧目提示着,“是以什么,想想,是以,”他放慢语速引导着小车,“是以上行——”

车琳get到了,“上行音阶进行!”

【车琳的师生指数提升至74】

进行!她记住这个词了。

“嗯嗯——”

李安笑笑点头给予肯定,“这首作品通篇都在跑音阶,没什么别的内容。”

当当当。

三声门响。

李安看了眼手腕,才九点十分。

“你先摸摸,注意左手和弦小拇指的力度。”

给车琳提示完他起身走到门前。

门一拉开,扑面而来一股浓郁的香水味。

再看王小虎头顶上的几根鸡毛。

他摇头扇扇鼻尖,“你咋了。”

王小虎有些害羞的请求说:“老师我能进去吗?”

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