姚立斌给两个孩子带了饮品回来,两个孩子起身道谢。
“谢谢姚叔叔。”
“谢谢姚叔叔。”
“不客气,赶紧坐下,”姚立斌这时才注意到方永波手里捧着总谱,便对方永波说:“吃饭就吃饭嘛,就不要搞工作啦。”
方永波笑了笑,王小虎接过话:“姚叔叔,方伯伯在给我们上课。”
“哦吼。”姚立斌抽出李安一旁的椅子坐下,“打搅了。”
这时方永波继续讲道:“对于一名指挥而言,阅读总谱是实际工作中不可或缺的,我们所需要的所有信息都在总谱当中。”
“诸如音响效果。”
音响效果,王小虎点头。
“准确的速度。”
准确的速度,王小虎点头。
“以及力度。”
力度,王小虎再次点头。
“所以现阶段你要注意什么呢,拿到一首新的钢琴作品,你要从一个指挥的视角去阅读,要确定地去读,切记作曲家的每一个标记前后都是相通的,这一阶段中,你就设法找到它们的逻辑关联。”
“嗯!”王小虎学到了,“谢谢方伯伯,我知道自己该怎么做了。”
方永波:“很难的。”
王小虎:“我不怕难!”
方永波:“好,既然你这么有信心,那我给你布置个作业吧。”
听到作业王小虎兴奋了,“方伯伯您说!”
方永波:“飞机上我给你讲了十六小节,后面的十六小节等回家之后你自己去分析,可以参照我的方法。”
王小虎心说还用等到回家,今晚我就开始!
姚立斌正才诧异着,接着就见老方又看向那个叫车琳的校服女孩。
“琳丫头。”
“方伯伯。”
“关于演奏总谱这件事。”
演奏总谱?!车琳?眼前这个小姑娘?姚立斌仿佛听到了一个天大的笑话,可这笑话从老方嘴里出来,只让他无比震惊。
刚才老方对王小虎的态度已经让他感到十分诧异了,这么多年,这是他第一次见方永波给一个小孩子讲指挥。
之前多少人通过各种关系找到老方,希望将自己的孩子送到老方手里学习指挥,可老方从来没有接受过。
这两个孩子究竟是什么来头,姚立斌不得不再次对两个孩子的身份产生浓厚兴趣。
“我能给你的建议不多,先去想象吧。”
先去想象,李安小车师生二人同时心里默念。
“首先我们得明确总谱是交响乐的总谱,这里我们需要联想到乐队的实际音响效果,力求尽可能地弹出近似乐队的音色。”
小车点头,姚立斌:.
“这里有一点你要注意,一定要注意,”方永波说着看向李安,“任何东西都是两面的,绝对音感也是。”
绝对音感姚立斌彻底蒙了。
李安点头:“我明白。”
王小虎不解:“方伯伯,学音乐最好的听力不就是绝对音感吗?”
这时服务员端盘上餐,方永波收起笔小心将总谱合起还给王小虎:“我们边吃边说。”
五人开动。
“绝对音感大致分为两种,一种是后天的,通过幼儿时期的早期训练可以锻炼出绝对音感,这种通过后天训练得到的绝对音感并不是一种天赋,而是一种通过早期学习培养出的主动识别音高的能力。”
姚立斌:“主动。”
方永波:“主动,而另一种就是较为罕见的先天绝对音感,它是被动的。”
王小虎:“被动。”
方永波:“被动,这些人无需什么训练,他们只用了解一些乐理常识就可以开启对音高的全息扫描。”
王小虎:“好厉害”
方永波:“毫无疑问,对于任何一个音乐学习者,先天的绝对音高都是不可多得的天赋,但是