意思。”
小车：“唔，老师您也爱笑，可您心事很重，很多时候您并不轻松，可您每天都把笑容挂在脸上，您说您的性格是开朗吗？”
我擦
李安皱眉：“你为什么不愿意承认你的性格已经开朗了。”
小车轻笑：“老师，我没有想否认什么，我平时也是这样和您讲话的，只是您今天打算用不讲故事的方式和我说些什么，那我就用相同的方式回应您。”
一顿，“您不是知道我懂得一些什么嘛，我只是把那些用讲话的方式说出来了，而且老师我得告诉您，有些事情我也不知道我到底懂不懂，不过我也不再担心，以后我会主动问您。”
“这，”李安忽地一笑，“以后的事情以后再说，现在能不能先切换回去？”
小车接着龇牙一笑：“嗯呐！”
望着眼前的笑脸，李安着实有些头疼，他得先消化一下，小车刚才这一番话给他带来的冲击实在太大了。
就在这时三声叩门声传来，小车忙跑去取来外卖，是馄饨，没过五分钟，肠粉也送来了。
师生二人听着2023年维也纳新年音乐会的回播，一边讨论起今晚的钢琴决定，这次李安才真的感到熟悉的感觉回来了。
但这种熟悉的感觉没一会又让他感到有那么一点点陌生。
吃饱喝足，师生二人先后洗漱，回小屋前，小车忽然间莫名扑到李安身上大哭了起来。
哭吧哭吧，哭完就过去了。
李安知道小车这几天都在强压着自己的情绪。
同时他也在反思，或许小车真的一直都是这样，只是他不知道什么时候开始起，自己给小车加上了一层滤镜。
或者说他希望小车变成某种样子，他自以为好的样子。
想到这里，他感到惭愧，再联想到上一次他反思与小车之间的师生关系，那时他发现自己对小车要求太高，对于小车学习方面的认可不够，综合性的鼓励过少。
现在再看，他何止对小车学习要求高，他简直是从各方面对小车都有着“苛刻”要求，甚至还“盼望”孩子变成他所期望的某种性格。
是，他对小车非常好，好到已经早已超出一个老师对学生的好，倾尽全力地想办法培养，完全可以说当成自己的孩子一样去培养。
听着怀里的哭声，他忽然问了自己一个问题，他为什么愿意对小车这么好？
惜才？
李安承认这一点占了相当的比重。
可就算小车没有这么好的天赋，当小车一家遇到上学租房的两难问题，他想他还是会主动出手相助的。
没有什么特别的原因，只用想想这个孩子从和他接触开始，给他的每一个反应，与他的每一个瞬间，不用再多想什么，这孩子的忙他一定帮。
这样的孩子他有什么理由不帮呢？
就像小车刚才对他说：您可以不说的。
是，他可以不说，也可以什么都不做，可他还是说了，还是做了。
再想到这里，李安好像明白他为什么愿意对小车这么好了。
一个那么大点的孩子，生活让她超前的许多大人才能体会的情绪，却欣然地接受着生活带给她的一切。
当然，也有反抗，比如小车第一次亲口对他说当时不喜欢桑萍，很真实。
李安又忽然想到夏令营的火车上，小车开心地告诉他非常期待这次旅行，小车说这是她第一次离开蓉城，她说很好奇外面的世界是什么样的，当时的表情里有笑意也有点小紧张。
也很真实。
就是这样一个真实的孩子，或许没有他，没有这次夏令营，小车也会度过一个充实的暑假，或许有机会和钉子一起爬一次山，或许某件事情导致内心与桑萍和解。
一个旧书包背很久，一双球鞋穿很久，没关系，小车没有抱怨什么，该开心的时候会大声去笑，真的忍不