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150.赌气?滚蛋!何为五边形老师!(4 / 5)

生也很难做到这一点。

按照老汤之前的教学思路,接下来应该由他讲谱子。

不过鑑於这段小插曲,他有点不敢贸然给马可讲,"马可同学,平时李老师怎么给你讲一首新作品。"

马可:"老师会让我先读谱。"

老汤:"好,试试。"

马可盯著谱子看了一会:"庄严的,二三拍,第一小节旋右手有个弱起,左手要注意下行音"

马可一边嘀咕著,一边拿笔圈圈画画,老汤就在一旁听著,越听心里压力越大。

真的,他真觉得李安高估他了。

他没有一个这么大的孩子能达到这样的水平,且不说马可手上的功夫,就这读谱的功夫,绝不是一朝一夕能养成的。

李安日常中究竟是怎么教学的?

老汤心里的问號越来越大。

"汤老师,您能给我示范一下这里吗?"

老汤心说自己终於有点作用了,起身来到马可身侧。

深呼一口,老汤一时间竟还有点紧张,生怕没有给马可示范好。

弹手落指,庄严的和弦顿时充满整个书房。

三小节弹完,老汤低头说:"这里全曲只出现了一次,你需要注意的不只是和弦,还有上方音,明白我的意思吗?"

马可点头,提笔在几个和弦上写出"上方音","汤老师,这首曲子有些悲凉。"

"是啊。"老汤点头,"曾经西方葬礼上常用萨拉班德舞蹈,他需要我们用庄严的情绪来演奏。"

马可立马看向开头,"slow stately。"

老汤一笑:"对,演奏的速度不能过快,来试试吧,注意萨拉班德的第二拍需要被强调。"

马可点头,然后认清前两组和弦便落下了手指。

"噹!"

老汤提醒,"刚才你有说第一小节有弱起,所以这里。"

"明白!"马可立马收手,重新调整用更弱的力量按下了第一个和弦。

老汤看得出马可有意想控制音量,於是他再次打断马可:"尝试著用指肚去轻轻抓,明白我的意思吗?"

马可再点头,按照汤老师的指示再次落指,这次出来的音响效果弱而不失饱满,音乐所蕴含的情绪也一同出现了。

二十分钟过去,眼见快要下课了,老汤才给马可讲了八小节不到。

这对於老汤还是第一次,如果换作以往,恐怕对於马可这种水平的孩子弹这首曲子,他得讲一大半。

他並没有刻意地去放慢速度,只因为孩子的脑海里有东西,他看得出孩子想弹出一些东西,所以他的讲解速度也隨之慢了下来。

他好像抓住了一点李安的教学思路,想给孩子提供一个可以探索的空间,然后陪著孩子一起慢慢探索,然后在这个过程中给孩子讲述如何来演奏。

区别於传统教学中的老师要求你这么弹,李安把它反过来了,现在是孩子想要如何弹,老师负责提供技术教学支持。

都是学习演奏技法,李安的方法无疑能让孩子学到了技术中最为精髓的部分——如何运用。

然而真正的难点是如何把教学反过来,给他一个如此现成的马可,他也能放慢速度,用最细致的方式给马可讲内容。

再一次地,老汤对李安的佩服又上升了一个台阶。

李安实在太有耐心了。

现在缺的是有教学技术的老师吗?

或许並不是,现在缺的是有耐心的老师。

就在老汤觉得他找到点感觉的时候,眼前吱吱呀呀

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