台下齐声回答：“以四分音符为一拍，每小节唱四拍！”
李安：“好，李哲培听后，老师给你数四个数，然后你齐步走，一三出左脚，二四出右脚，ok？”
李哲培：“yes！”
李安：准备，1，2，3，走！”
随着李安再次回到“1”的口令，小男生迈开左教，在1234的节奏中，一步一步从讲台走到了教室后墙。
“孩子们，我数了几次一二三四？”
台下齐声：“八次！”
李安：“那我们是不是可以理解为，李哲培走了八小节的音乐？”
李安：“看大屏幕，我们的第一行乐谱有几小节？”
台下齐声：“八小节！”
李安：“所以我说李哲培用齐步走的方式展现出了第一行乐谱，听懂的举手。”
全员举手！
李安再次扫了一圈，“我们再邀请一位同学，马甲浩。”
忽然，“老师！马甲浩顺拐！”
顿时全班哄笑，角落钢琴前的马甲浩放下了手。
王小虎怒：“安静！”
一下班里安静下来，大家似乎格外畏惧班长。
李安：“顺拐有什么问题吗？王小虎小时候也顺拐，可他前段时间在运动会上拿到了短跑的第一名。”
孩子们顿时大惊，好厉害！
王小虎一脸怨念地点了点头，忍了忍了！
李安：“来马甲浩上来，正好我还需要一位手脚同向的同学来参与。”
马甲浩闻声从琴凳上跳下跑到了讲台上。
李安挥手把李哲培召唤回来，“来你俩并排。”
“老规矩，我数四个数，你俩往前走，一三左脚，二四右脚，准备好了吗？”
马甲浩、李哲培齐声：“准备好了！”
就在这时，教室门被轻轻拉开，孩子们的注意力顿时看向了门口，只见几名老师模样的人依次走进教室。
李安看都没看一眼，拍拍手。
“注意力集中。”
随着孩子们收回目光，李安数数：“1，2，3，走！”
来巡课的领导老师们一时间也有点没搞明眼前的情况，包括已经和李安认识一个多月的穆老师，他们只见两名孩子踩口号向前齐步走，其中一个孩子还是顺拐。
待到李安再一次数完八小节，他唤回二人。
“他们俩是不是同时完成？”
“他们的动作是不是不完全相同？”
李安转身：“看大屏幕，如果李哲培走的是第一条乐谱，不，我们换一种说法，他走的是第一声部的乐谱，那请问各位同学，马甲浩走的是几声部的乐谱？”
台下再次齐声：“二声部！”
李安：“很好，现在明白什么叫声部了吗？”
台下齐声：“明白了！”
李安：“划重点，他们是平行的，好，现在我需要一位三声部。”
紧接着，又是一片高高举起的小手。
李安：“乔芝芝。”
乔芝芝起身来到讲台，“李老师。”
李安：“你能不能像他俩的动作一样？”
乔芝芝：“不能。”
李安：“为什么？”
乔芝芝：“如果我和其中一人的动作一样，声部就重复了。”
李安转向台下：“听懂的同学举手。”
全场举手40。
李安：“那现在我们又确定了一点，声部之间不能重复，且他们是平行进行的，那我