爱笑的马丁教授在掌声中走上舞台，又在掌声中坐到钢琴前。
掌声落下，现场安静下来，无声的气氛使孩子们进入一种准备聆听音乐的状态。
注视着钢琴前的马丁教授，细心的孩子已经发现这位平日里爱笑的络腮胡老师此刻神情异常严肃。
几秒钟过后，几乎所有的孩子都发现了这一点。
现场气氛随之变得更加静谧，孩子们不约而同地控制呼吸的力气，生怕制造出一点动静惊扰到眼前的一切。
但神奇的是，每个孩子都确定此刻的现场是寂静无声的，但他们又能隐约听到教堂门外传来的喷泉声。
一静一动间之间，他们或许没有听过肖邦的第四叙事曲，可这首作品的轮廓像是已经缓缓地出现在他们脑海中。
车琳距离舞台只有两米，距离舞台上的钢琴前只有五米不到，她能够清晰地感受到马丁教授正在调整呼吸的频率。
她不知道是不是自己的错觉，马丁教授似乎在有意识地不让呼吸频率变得一致。
就在这时，钢琴前的马丁教授动了。
这一动，整个现场仿佛都跟着动了。
只见马丁教授在所有目光下先抬起了右手，然后轻轻地放到了琴键上。
伴随着踩下的弱音踏板，“噹噹噹”
如同远方传来的钟声，带着一种不确定的蹒跚，缓缓向着舞台下方走来。
轻柔的琴声如凋谢的风，在黄昏的余光中叹息，将人带进一种迟暮的深秋。
明明和声色彩还是明朗的，可小车感到惆怅。
她感到一丝悲凉，跟着马丁教授随后抬起的左手，她的情绪也如同下行中的声部进行，一点一点下坠。
直到旋律在引子结束前回归到一种平静，她的情绪才得以片刻的平复。
紧接着她又注意到马丁教授在最后的部分，左手接过右手，连续两次强调下行琶音，这个地方再次给了她一种动荡感，就像是一种强烈的预示。
可她不知道这预示着什么。
钢琴前，马丁教授结束引子的演奏，舞台陷入短暂的安静，随着他再次启动的右手，音乐正式进入了主题的呈示。
随着三枚轻描淡写的音符飘起，马丁教授的面部表情缓缓变得柔和，肖邦第四叙事曲的第一主题登场。
“噹噹噹噹噹。”
带着点诡谲的旋律一经出现，一些孩子恍然大悟，原来是这首曲子啊。
无需对比，肖邦的四首叙事曲都有其鲜明的旋律特征，令人过耳难忘的音调起伏。
听过的人很难忘记。
第四首f小调的旋律缠绵又冷清，华丽如黑色华服后的绝色容颜，皙白得让人时而看不见其中的血色。
马丁教授的诠释更像是在无限地将这种带着下坠的美放大。
他右手控制旋律始终处于一种焦虑，似是在反复地追问一个没有尽头的问题，左手带有跳音的装饰将左右手的音粒合成一种精妙的流动感。
就在马丁教授演奏以自由的速度按下五个音，小车脑海里依次出现了——c、f、e、降b、降d。
这是一组怎样的音组，像是藏在心里却说不出口的话，像是弥留之际未完成的心愿。
即将十三岁的少女仿佛顷刻间就被琴声中散发出的惊鸿一瞥击中了心房。
只五个音，便美得让人嗓子发紧。
车琳双掌撑在长椅边，整个上半身笔直地向前探出，扬起的小脸望着舞台，不时眨动一下睫毛。
相比车琳有些奇怪的聆听姿势，一旁唐小星的坐姿则要端庄许多。
唐小星双