袁小鱼发到最后一排，全场沉默，“几位老师也来一份吧。”
“来一份瞧瞧。”坐在边最边上的王翰接过一摞，然后向左传去。
李安接过一看，眉头都皱不起来了。
读谱训练记谱训练 翻页。
扒谱训练内心听觉训练 翻页。
作曲的两大类器乐曲与声乐曲什么是四大件和声体系和声分析四部和声写作训练复调的起源 果然是扯淡。
姜笙：“有种上大学选修课的感觉。”
黄楚贤：“同意。”
“内容安排得很翔实。”孙立文推了推眼镜。
王翰摸摸下巴：“一上午的时间。”
听几位老师的口气，吴泽宁觉得还好啊，在他看来孩子们是应该先了解这些内容，只是时间上确实有点紧。
“李老师您觉得呢？”吴泽宁问李安。
所有人望来，李安耸耸肩，“挺好，”他敢打赌宋康绝对不会按照这个上面的内容来讲，不然别说一上午了，一周也讲不完啊。
而且这种纯理论的东西很显然根本不适合眼下的教学场景。
他等一个反转。
五分钟的时间很快过去，看到快的孩子，也还差一页没有看完。
“大家明白什么是作曲了吗？”宋康笑问全场。
没人吭声。
宋康：“那这样吧，大家先把手上的资料放下，我们来一起看看。”
袁小鱼坐到钢琴前，抬手按出一组明媚的和弦，接着划出一道美妙的旋律。
旋律轻柔，温暖，呵护，还带着点治愈。
听过的孩子已经想起，这是海上钢琴师里的一段旋律。
pyglove，李安曾经在蓝鲸的保留曲目，每次他一弹，餐厅就会变得安静一些。
就如此刻，孩子们不自觉间都被袁小鱼老师舒展的演奏所吸引，教室里一片安静。
读谱训练 和大家手上资料的第一页一模一样，王小虎感觉他手里的资料来源就是大屏幕上的内容。
“读谱训练，顾名思义，但是要和大家强调，这里我们所说的谱，是五线谱。”
伴随着音乐，孩子们好像稍微好点了，跟随着宋康的讲解，一部分孩子已经渐渐地进入到课程当中。
毕竟五线谱他们还是非常了解的。
袁小鱼一遍又一遍地重复演奏，宋康一个名词接着一个名词解释。
有些地方宋康会反复强调其重要性，有些地方宋康会一带而过。
李安不知道孩子们在这个过程中能记住多少，能听懂多少，如果只是他的话，他觉得很不错，听了一会收获相当大。
到底是有实际创作经历的作曲家亲自讲解，实例分析比名词解释更容易让人消化。
可今天的活动明明是给孩子们准备的，又不是给老师做培训。
这么安排未免也有点太过严肃了吧。
眼见内容越来越超纲，眼见课程就要这样开始了，李安心里叹了口气。
“复调的起源，要追溯到公元九世纪，当时出现了格里高利圣咏。”
忽然，所有人望去。
“老师等等。”小北飞快地动着笔，嘴里下意识说道，她上面那句关于和声分析的那句话还没有记完。
小北也没有想到自己的声音那么大，迎着大家的目光顿时低下了头。
宋康停下，等到小北记完，他环视一圈问道：“怎么样，作曲难吗？”
孩子们像是知道到了宣泄口：
“难！”“好难！”“太难