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231.一条音阶,王小虎的如意算盘(2 / 5)

时,老师重大强调了触键。

触键,即控制声音。

声音的控制不仅仅是开始,结束收音的时候同样重要。

老师说讨论歌唱性旋律和音色的浓淡变化,其实就是在讨论声音的控制。

比如歌唱性的演奏,就要做到手指慢离键,来留住这个音,制造出手指踏板的感觉,再弹响下一音,以此奏出绵延不绝的歌唱感。

在季洋看来这无疑显得高深莫测,但此刻车琳正在慢速音阶热身的过程中运用这一初触键法。

看起来轻松无比。

当然,小北也很棒。

关于小北的情况,季洋也听老师讲过,听完她只能说每个小朋友也都有自己的不易之处。

在这组课程中,老师说让她把注意力都放到小北这。

“让车琳自己练就行了。”当时老师是这么说的。

见两个孩子热身差不多了,季洋也没让二人先后独自演奏什么,给车琳交代完老师的叮嘱,接着坐到了小北身边。

今年暑假前,李安和小北妈妈沟通了一下,两人一番商量,决定让孩子今年考四级。

问:小北和李安学习了一年,去年考的三级,今年能不能考六级?

答:可以是可以,但已经没有必要。

经过蓝天杯决赛,小北妈妈看到女儿在舞台上的表现,看到女儿比赛结束后的喜悦,看到女儿因为学习钢琴变得越发开朗。

这一切,都让小北妈妈再次改变主意。

让小北学吧,只要小北愿意,就一直学吧。

当时在电话里,李安听到这句话,替孩子开心,也替家长开心。

他知道小北是否该一直学琴的问题,也一直困扰着这个家庭。

现在没有这个困扰了。

对此李安能做的就是告诉小北妈妈,“如果后面小北因为学琴,与学习产生了不可避免的冲突,那么到时根据具体情况,我们就调整钢琴课的进度,哪怕一个月只上两节课也没有关系,课程方面的问题您交给我就行了。”

面对如此体谅的李老师,小北妈妈除了感谢又能说什么呢,“谢谢李老师。”

李安却说:“我应该谢谢您。”

对于小北,李安始终有些内疚。

与车琳的乖巧不同,小北的乖巧之中始终有着一种无条件的服从。

小车面对宋老师的指责会抗争,面对大门紧锁的教室,会一跃翻进窗。

而小北,大概也不会与宋老师发生冲突,所以也只能站在原地隔着玻璃望着窗内。

这时就需要有人把小北推到窗台上,或是有人掏出钥匙打开门。

李安作为老师,针对小北的情况,自然是要掏出钥匙。

本次所有的集训孩子里,李安花费了最多的功夫为小北制定课程。

也和季洋一而再再而三的强调小北的问题,以及如何引导。

“小北,我们先看这条音阶。”

季洋打开小北的考级教程,发现一下就翻到了四级音阶。

书页上有折痕。

接着小北慢慢地演奏起这条f大调音阶,并做到了双手同向三个八度。

弹得虽不能说熟练,但是手型和节奏都还在正确的框架之内。

“小北你已经练过了啊?”

小北点点头,脸上露出笑容:“嗯呐。”

季洋心里记下,回头他得和老师汇报。

因为在老师提供的信息里,小北还没有开始练习四级内容。

听到身边的对话,一旁小车落指间脸上洋溢起开心笑容。

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