”
在方正的鼓励下,渐渐大家都张开了嘴。
“很好,轻声,再轻一点,感觉声音在往上走,找到你们身边的声音,让声音融合到一起。”
一轮唱完,方正让大家休息一了一分钟。
时间一到,“我们再来一次。”
钢琴前,邓仕祁再次抬手。
童声的质感在方正的引导下,一点点呈现出来。
邱老师再次录下一段小视频发到了节目群里。
呼吸和咬字对唱好一首歌起着至关重要的作用。
所以方正先告诉孩子们什么是歌唱的呼吸,又调整大家的咬字。
关于这两点,他绝不指望这么短短一会就让孩子们都掌握。
这不现实,也不可能。
但是他相信聪明的孩子会从中得到启发,只要有那么一小撮孩子做好了,那么整个团队的质量就会有一个明显提升。
事实证明金华这批孩子的质量确实不错。
至少有一半孩子都能跟上他的节奏。
包括此刻的发声练习,也有三分之一的孩子找到了感觉。
很不错了。
孩子唱歌的发声必须是高位置的头声发声,这是原则,没有什么争议。
不过他并没有去和孩子们大讲什么理论,只让孩子们尝试从u音开始尝试,像是做游戏。
虽然只是一个简单的韵母,里面却包含了方正充分的考量。
尤其是对于这些正处于变声期的孩子,喉头与声带发生变化,声音由明亮清脆变为暗淡沙哑,甚至发音迟钝,音域也相对变窄。
针对学生这一时期的生理特点,方正的办法是让孩子们用轻声带假声,再以此找头声,慢慢扩大共鸣腔,去解决自然声对歌唱带来的局限。
思路很清晰,针对的问题也很明确,那么柔和的韵母u无疑是最后的那剂药引。
三轮练声结束。
方正从孩子们的脸上看到了一种不可思议的表情,
猴子唱完最后一遍的时候,听着耳边的动静,脖子上都起了一层鸡皮疙瘩。
刚才真的是我们唱的吗?
不止猴子,许多孩子都产生了这种想法。
“休息三分钟,喝口水,然后我们开始今天的正式排练。”
孩子们激动得一哄而散,王小虎还站在原地小声地呜呜着,他能感到自己唱的时候脑门在震动似的,眉心痒痒的。
可太有意思了。
忽然,“王小虎,你学过声乐吗?”
一旁马楚彤问。
王小虎回过神,回答说:“没有。”
马楚彤眨了眨眼,“你唱得真好。”
“额,”王小虎挠挠头,“瞎唱呗。”
见马楚彤捂嘴笑了起来,王小虎浑身不自在,赶忙下台去喝水。
最近这两天他不知道怎么了,怎么身边的女生一个个都怪异了起来。
“虎哥。”猴子把书包里的可乐拧开先递给王小虎。
王小虎乐:“我不喝。”
猴子见状心一横:“整瓶都给你。”
王小虎更乐了:“我不能喝,说吧,啥事。”
猴子闻言嘿嘿一笑:“一会放学教我唱唱歌呗。”
王小虎如实道:“我真是胡唱的。”
猴子撇嘴:“那你就胡教不就行了,明天早晨我给你带我家门口的煎饼果子。”
王小虎:“不吃。”
猴子嘶:“你病了?可乐也不喝了,煎饼果子也不吃了,你不最喜欢我家门口那家煎