“坐下慢慢看。”
秦勇扔了支烟过来，李安接住反手别到耳朵上，接着坐到沙发上。
翻了前面几页他忍不住抬起头问道，“你整理的？”
“我哪有时间整理这些东西。”秦勇没好气道，这几天他都忙疯了。
接着他问李安，“先说说怎么样吧。”
这有什么怎么样的，李安又翻回目录看了看，“基本就是这个课程构架了，可以直接用吧。”
秦勇皱了皱眉，“你们那会儿用什么资料复习。”
五分钟前，李安接过秦勇递来的资料，封面上印着‘艺考部乐理课程方案’，当时他以为秦勇是让他整理一下这些资料。
可大概看过之后他觉得没什么可整理的，并且他觉得秦勇问的这个问题吧，就有点问题。
“我们打小学音乐的哪专门学过乐理，都是临考前刷刷题就完事了，你那个年代应该更是这样了吧。”
李安说到点子上了，关键就在这。
秦勇2004年参加艺考，这都快二十年了，他确实不太了解现在的艺考乐理学科，就像李安所说，他那个年代哪有专门学乐理的同学。
可时代变了，当时大部分音乐生都是从小开始学习音乐的，相当于从小就开始学乐理，而现在的艺考生中，集训生占据相当部分。
这些集训生大都没有音乐基础，所以乐理对于他们就是一门新学科。
依照全国音乐联考的考试大纲，乐理占总分比百分之三十。
为了给艺考部组定教学方案，最近这段时间秦勇恶补了近五年来高考乐理的改革政策变动。
得出的结论，如今艺考小三门的重要程度已经不比主副项专业低了。
见秦勇在这个问题上露出的感叹表情，李安笑说对方老了，“现在对于大多数希望通过联考成绩考进艺术专业的集训生，小三门才是王道。”
“可不吗，”秦勇长出一口，“昨天晚上吃饭，听他们说现在的联考头部排名主要就靠乐理小三门拉分差。”
接着话锋一转，“所以我想让你帮我好好看看这份资料，再整理整理，这两年的具体考试动向你比我有经验，你整理出来到时候咱们再开会讨论。”
李安觉得秦勇还是把这个问题想复杂了，很明显对方那套遇事先搞调研再集体讨论的方法不适用于在这个问题上。
在这件事上，他认为自己确实比对方有经验，“勇哥，我建议你只用找两个经验丰富的全职老师，一个负责讲乐理，一个负责视唱练耳，然后保证学员每天有四个小时是在学习这三门课程，短则三个月，长不出半年，一定会出你想要的效果。”
李安用了“一定”这两个字，因为他太有信心了。
乐理就那么点东西，不同于给小学生设计的乐理课程，要考虑到孩子接受理解能力，就像他之前设计用一个甜甜圈来表示全音符，借助图像模型加深孩子对音符的记忆，而对于正处于学习能力最强阶段的高中生，只需给他们一本乐理书，然后告诉他们学不明白就别想考上大学。
最后把往年联考成绩就往他们面前一甩，剩下的什么都不用管了。
对于渴望考上大学的孩子，这就足够了，对于剩下那些半睡半醒的孩子，再怎么帮他设计课程，也不会起多大作用。
听完李安的话，秦勇觉得有道理，不过他得再考虑考虑，“你先把这份乐理资料整理出来，我再和其他负责人商量商量。”
李安点点头，这活轻松。
不过话都说到这儿了，他还是多问了一句，“勇哥，艺考部几家合作啊？”
“三家。”对于这个问题秦勇没什么