既然知道了季洋此前下过这样一番苦功夫，想来对方对于视唱练耳这门学科也有了属于自己认识。
李安借着这个机会给对方分享了一些自己在学习视唱练耳过程中总结的方法和心得。
季洋边听边思考，最后散落在脑海中的零零碎碎被李安一句话拼凑成一副完整的图桉。
“唱为手段，听为目的。”
学习钢琴不单纯是弹琴的基本功训练，而是一个长期的对音乐的理解和认识的过程，视唱练耳就是最好的催化剂。
“我们学习钢琴必须要严格训练技术，要做到能够准确的阅读乐谱和理解乐谱。”
关于这一点，李安举例他给小北几人讲新作品的时候首先就要让他们从谱面的开头找三要素，然后唱旋律。
这就是最初步的阅读乐谱。
“到了更深层次的阶段，我们需要逐渐的够运用内心听觉在心中展现音乐的形象，并根据这个形象去表现音乐。”
李安这次拿月光第一乐章的开头给季洋做示范讲解。
“为什么第一组三连音出来的时候就给人一种不同于明媚阳光的那种暗澹色泽。”
“我们就研究一下这三个音的音程关系。”
拆解完音程，李安又进行了一个小小拓展，将整个引子部分的多余织体砍去，直留下和声进行。
“当——”
“当——”
好美。
一组组和弦直观的将月光第一乐章影子部分的背景描摹出来，让季洋一次性全览了月光的底色。
不就是她所熟悉的那些基本的和弦性质吗，可为什么这么组合起来可以这么美。
“这就是和声进行，等你上了大学，用心学，好好学，学完了你就明白了。”
李安没有继续延伸这个话题，而是给季洋提供了一个思考的方向。
“乐谱就是乐理知识的图形版，听唱是乐理知识的有声版，我们应该也有必要将理性的知识与实际操作性的练习融为一体。”
“而这正是在乐器演奏中所必须具有的音乐素质。”
“视唱练耳不光要能听会唱做对题，更重要的学会将二者与钢琴练习结合，在实践中灵活运用。”
“记住了吗？”
小季同学极其严肃的点了点头，“放心吧老师，我有录音。”
说着她拿起扣在钢琴上的手机，上面显示正在录音中。
“好。”
李安目光瞅向季洋额前，“嗯，话说你的刘海还像还没长好。”
季洋：“老师，上课不聊刘海。”
说着她下一秒就忍不住了，“老！师！”，又笑又恼的对着额前的碎发一阵扒拉。
短暂的笑闹后，李安来到了今天早晨的正题。
“来吧，二十条旋律听写。”
“不是吧”
面对李安给出的题目，季洋整个人傻掉了。
脸上大写着绝望二字。
旋律听写算是练耳考试中的大题，类似于数学的解答题，语文的阅读理解。
包含了对音高、音阶、音程、节奏的全面考察。
难度之大，令无数艺考生望而生怯。
好在占分比相对较低，所以给了不少考音乐表演的考生直接放弃的理由。
季洋没放弃。
但她对于旋律听写也是颇为头疼。
一场考试最多只有两条旋律听写，而眼下她要一口气听二十条。
还是在李安的监督之下。
神啊。
不待她哀