飞周天上午课时段的学生。
这算哪门子事...
最后目光落到王小虎的名字后面，李安不由苦笑。
从教这些年，他自认还算是一个讨学生喜欢的老师。
可在王小虎这里就只有两点吗...
“老师。”
身后忽然一声，李安转过身。
王小虎正仰着脸，“我练好了。”
李安关闭页面，收回心思回到钢琴边。
“来。”
他刚想给王小虎起拍子，抬起的手忽然放下。
“这次我不给你速度了，你自己来。”
王小虎点头，再次抬臂摆好手型，屏气凝神约四秒后，左手小指右手拇指同时落下。
“Re—MI—#Fa—......”
一遍双手同向双八度D大调音阶顺利在王小虎手下走完。
速度虽慢，但没有再出现一个错音，得到李安满意的称赞。
“不错，熟练多了。”
李安坐到另一架钢琴前，“这个基础上我们要继续控制右手的转指动作，如果控制不当，就会出现手指力度、下落速度不均匀的问题。”
“像这样。”
说着李安在钢琴上略微夸张的示范了一遍转指控制不当弹奏出的音阶效果。
凹凸不匀的音量和偶尔忽然加快的速度的确大大影响了音阶的美感。
“正确的转指动作是这样的。”
接着他再次落指，“注意看我的右手拇指。”
“二指落下之后我们就要做大拇指的转指预备，这个时候手腕可以稍向外倾斜一些。”
又一遍音阶从李安的指尖流出，这一次每一个声音都颗粒饱满，音与音之间的间隔清晰平均。
“手指要抬高，要有一种把手指扔出去再收回来的感觉。”
李安继续放慢速度，力求让王小虎看清自己每一根手指的运动轨迹。
“就像这样，等我们的手指完全熟练之后——”
忽然，他的双手爆发出惊人的速度。
十根手指火力全开跑动起来，两道如电流般稳定的急速音阶并驾齐驱，响彻整个教室，随后一纵即逝。
教室恢复安静。
“就可以达到这样一种演奏效果。”
李安收回双手，“快吗？”
王小虎点头。
李安笑：“想快吗？”
王小虎：“都行。”
李安：“.....想快就得先慢，换你。”
王小虎回到自己的钢琴前，回忆着刚才李安的练习起来。
只练习了三遍，他就把转指动作大的问题解决了。
一旁李安频频点头。
这孩子的天赋是有的，就是不练琴。
哎。
继D大调音阶复习结束，师生二人又巩固了上节课的其余内容。
半节课转眼结束。
“老师我肚子疼。”
“去。”
“没纸。”
李安瞅了空荡荡的纸抽，“去隔壁找陈老师。”
王小虎离去，李安再次唤出系统匆匆扫了一眼。
半节课过去，王小虎的师生指数依旧没有变化。
凭心而论，他认为上半节课上的还不错。
所以也就是说如果继续保持这样的课堂气氛下去，王小虎的师生指数只能维持在2点。
李安陷入沉思。
如果换一个角度来看，也可以说至少王小虎还有那么一丝想和自己上课的意愿。
那么如何在这个基础上增强与孩子的互动或许是一个不错的突破口。
一瞬，李安似乎抓住了些什么。
之前他的功夫都下在了如何让王小虎回家练琴这个问题上，至于师生二人之间的相处，他一直觉得孩子本来就是这种性格，所以并没有太过重视。
看来问题可能就是出在这了