一整天，赵阔都很配合她上课，而且还有意无意地引导大家说话，可林锦却没有预期的喜悦，她看着赵阔那张触目惊心的脸，就会想起昨夜的纸条和窗户外的那只手。
看来她是低估这个小孩子了，她以为她摆平了他，结果他是表面服从让她松懈，然后给予致命的一击。
晚上回去的时候，她又在床上发现一张纸条，上面写着：不要试图调查我，更别试探我。否则明天就是你的死期。
林锦不动声色地将纸条揉碎，看来她没有猜错，恶作剧的始作俑者就是赵阔。既然对手是小孩子，她也没必要提心吊胆，只要稍微注意一点就好。
只是问题的关键是，赵阔是怎么进屋的？
只要不解决这个问题，她还是不能掉以轻心。
不过……
林锦的脑子灵光一闪，孩子们都是有虚荣
心的，一旦夸赞他们，多数人都会喜不自禁，与其让赵阔被孤立，还不如让他乖乖地听话。
有了这样的想法，林锦第二天就付诸行动。
她将赵阔叫到办公室，语重心长地说：“这几天你表现的很好，同学们也变得活跃起来了，可是你做得还不够好，要继续加油哦，我对你抱有很大的期望！”
那一刻，赵阔的眸子里点缀着点点星光。
像他这么阴沉的孩子，大概没几个人夸过他，而且还对他抱有期待吧！
“老师，我会努力的！”赵阔的声音有些激动。
出了办公室，赵阔就摆出一副班长的架子。
以后的几天，他都为了活跃班级气氛而努力。
林锦对这样的现状很满足，假如他们在一年内都能保持这样的假象，会给她的工作经验添分加彩。
又过了一个月，孩子们
慢慢接受林锦。
为了更好的表现自己对他们的关心，林锦开始关注他们的生活，比如他们平时在家里吃什么，比如他们的学习用品够不够，比如他们的脸为什么会有伤……
当然，前面的问题，孩子们很爽快的回答，唯独脸上的伤，全班学生都保持沉默。虽然这对她来说无关紧要，知不知道也不影响她和孩子们的沟通，但是作为人类好奇的本能，林锦想刨根问底。
于是她对几个脸上有伤的孩子说：“老师不知道你们在为难什么，但是请你们相信我，我会帮助你们，有什么事可大胆的说出来！现在你们不说也没关系，等你们想告诉我的时候，再说也不迟！”
孩子们你望望我，我看看你，其中一个小男孩张口就说：“老师，其实……”
话还没说下去，赵阔瞪了他一眼
。
小男孩赶紧低头。
见赵阔在，林锦也明白，其他孩子不会说出真相，因此她先打发他们走，想再过一段时间，随便叫两个孩子来问。
只是另她始料未及的是，几个孩子刚出办公室不久，外面就传来尖叫声。
林锦跑出去一看，孩子们乱作一团，赵阔和刚才的小男孩扭打成一团，赵阔出手又快又狠，不消片刻，就把小男孩打翻在地。
“为什么不能说？林老师对我们很好，她不同！”小男孩边哭边反抗。
赵阔的拳头不断地落在小男孩的身上，只听他龇牙咧嘴道：“就是因为她对我们很好，所以我们才不能说！”
林锦慌忙将两人拉开，小男孩被打得鼻青脸肿，赵阔也好不到哪里去。
将其他孩子支开，林锦将他们叫到角落。
“为什么打架？”
小男孩说：“我
想回去告诉老师真相，赵阔就打我。”
林锦看向赵阔。
赵阔低头不予回答。
“为什么？”林锦问。
赵阔沉默了片刻，才开口：“老师，别问了好么？其实你没必要知道。”
赵阔的语气和神情俨然一副大人的模