工作”“底薪”还能少过五斗不成
干点啥活，哪怕是自己耕种，一年划拉下来，每个月也有五斗米了，受那气不值得。
同样的道理，晋江的书生儒士虽然不是陶渊明，可他们也不想为六斗米折腰，想要让他们折腰，至少需要一石米，而李烈这个教授还在想着用六斗米将他们请出来。
顾正臣起身道：“朝廷已准许泉州府筹备新社学，本官打算将卜家大院改建为泉州晋江社学，改建时间定为七月，即夏收之后，一个月内完成改建，八月中旬招纳适龄孩童进入社学。换言之，府学需要在八月之前招揽到一批先生。”
李烈、杜三佳等人对视了一眼，满脸疑惑。
教喻王敬忍不住问道：“顾知府只说了卜家大院改建为社学，可没说其他，乡里之间该当如何”
“不设。”
顾正臣直截了当。
“啊”
李烈、王敬等人震惊不已。
朝廷广立社学，为的不是县城教化，而是县城之外的百姓教化。
你将社学设在城里可以理解，城里也有孩子，可你单单只设一个社学，还在城里，这不是将皇帝的一片赤城丢风里了
哪一日监察御史来了，向上送一本奏折，说你不顾皇命、不兴教化，事情可就麻烦大了。
顾正臣看着李烈等人，见李烈想要说话，抬手打断，肃然道：“卜家大院不小，房子也多，容纳个千余名孩子不成问题，加之在府治之地，府衙支给钱粮便利。重乡里百姓之家孩童教育，不一定非要五十户一社。让乡里孩童进入社学，七日中五日进学，两日休沐，进学期间吃住在社学，休沐时家长接回家……”
李烈等人听着顾正臣的想法，有些错愕，一时之间难以接受。
顾正臣没有在意几人的诧异，继续说：“社学教导，当以启蒙教育为主，将拼音作为基础课程，同时渗透历史典故、历史人物及其事迹。社学教导面对的是孩童，当因材施教、分组施教，以故事性内容为主，少一些晦涩难懂的子曰……”
孔子虽是万世之师，可论语里的一些道理，孩子未必可以听得懂。
求知需要循序渐进，由易入难。
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